9月3日至11月17日，为期11周的教育实习在南宁市第一中学初中部圆满结束。中文成人网 2022级地理科学专业6名实习生秉持严谨态度、怀揣教育热忱，深度参与课堂教学、教研研讨等实践工作，在教育实践中打磨教学技能、体悟教育初心，实现了理论与实践的深度融合，顺利完成角色蜕变，彰显了青年学子的育人潜力。

一、学科教学：潜心磨课，润物无声

（一）课堂教学：从模仿到生成的蜕变

实习生秉持“一课多磨”的匠心，深度参与地理教学全过程。备课环节，在导师指导下实习生精研课标、整合素材，通过对乡土案例的个性化改编与多样化呈现，打造出贴近学生生活的探究式课堂；听课环节，日均听课3-4节，系统观摩骨干教师课堂驾驭艺术，撰写详实听课笔记数十篇；授课环节，累计完成新授课6课时、习题课6课时及公开课2课时，内容涵盖《地球与地球仪》《地球的运动》《世界的海陆分布》等核心章节。初登讲台时，部分实习生存在语速偏快、互动生涩等问题。在历经反复试讲与深度反思，实习生逐步掌握了“情境问题链驱动与教具导学”模式，课堂节奏张弛有度，学生参与度显著提升。

（实习教师郑露运用地球仪讲解地球自转）

（二）教研探讨：在反思中淬炼

教育实习的过程中，教研是联结理论与课堂的关键纽带，也是实现自我精进的核心路径。从优质课例的观摩，到教育座谈的交流，再到中考评卷经验的学习，每一次教研实践都助力实习生在反思中积累，在实践中锤炼，稳步提升教学能力。

深耕教研实践，筑牢教学功底。实习期间，实习生参与南宁二中初中大学区视导精品课与教育质量提升座谈会，近距离感受优质课堂的教学设计巧思与师生互动节奏，聆听教育同行关于学情把控、课堂效率提升的深度分享，从而清晰把握初中地理教学的核心方向与优化思路。

（视导精品课展示课）

（教育质量提升座谈会教师代表分享）

实习生还参与了中考地理评卷教师经验分享会，细致聆听评卷老师逐题拆解答题共性问题、得分要点与失分原因，精准洞察学生知识薄弱点、思维盲区与答题规范短板。评卷教师结合评卷心得复盘自身教学，提出针对性备课调整与授课策略——分层教学，让教学更贴合中考导向与学生实际需求，切实提升教学实效。

（中考地理评卷教师经验分享会）

二、班主任工作：深耕细作，静待花开

（一）班级管理：细处着手塑班风

实习生以“关心爱护学生”为核心，扎实做好班级日常事务：从早间晨读的领读引导、课间操的整队考勤，到教室卫生的分区督查、课堂违纪的及时提醒，再到晚自习的专注度巡查，每个环节都力求做到事事有回应、件件有着落。面对学生的个性差异，以“小进步表彰”的方式强化正向引导，让严谨的规则与温暖的关怀相融合，逐步凝聚出“活泼有序、互助共进”的班级风貌。

（实习教师郑露在周二年级集会上管理班级纪律）

（二）主题班会：妙设活动润成长

主题班会是浸润价值观念、凝聚班级力量的重要载体，能帮助学生在互动中明方向、增共识。实习班主任立足学生成长需求，精心策划并落地了主题班会：如在“中秋国庆放假通知”主题班会中，通过“家国故事分享”“中秋诗词接龙”等环节，既传递了传统节日的文化底蕴，也厚植了学生的家国情怀；在“说好普通话，走遍天下都不怕”主题班会里，以“普通话绕口令挑战赛”“方言转普通话情景模拟”等趣味形式，让学生直观感受到规范语言的沟通价值，强化了“说标准普通话”的意识。这些班会既贴合学生兴趣，又实现了育人目标，也让实习老师们在活动设计与组织中，深化了“以生为本”的教育理念。

(实习教师黎心茹讲授《国庆中秋放假通知》主题班会）

三、课外活动：多元实践育活力，青春赛场绽光彩

（一）文化墙布置：巧思筑垒凝班风

实习期间，实习生协助推进班级文化墙布置工作，与学生一同梳理板块内容，协助整理优秀作业、手绘作品填充展示区，帮忙准备装饰材料、指导排版细节，让墙面逐步呈现出“学科风采”“成长寄语”等鲜活内容。全程以学生自主创意为主，实习生从旁配合协助，最终让文化墙成为展现班级特色的温馨阵地，在团结合作中悄然增强了学生的集体归属感。

（实习教师陈海冰指导学生布置班级文化墙）

（二）校运会：赛场内外显担当

11月初，南宁市第一中学初中部举办秋季校运会。在班级上，实习生协助组织学生参赛、维护观赛秩序，为运动员准备补给；在赛场侧，实习生主动承担检录引导等工作，以细致态度完成赛事服务。从班级的“后勤帮手”到赛场的“志愿助手”，实习生以务实行动融入校运工作，既保障了活动有序推进，也在实践中传递了协作与担当的精神。

（校运会学生运动的风采照）

四、结语

实习期间，实习生们始终秉持“深耕细作，静待花开”的教育理念，在南宁市第一中学初中部的实践沃土上稳步前行；在教学中，潜心打磨课堂，耐心答疑解惑，让知识润物无声；在班主任工作里，细致打理班级日常，用心倾听学生心声，以点滴付出守护成长；在课外活动中，协助布置文化墙、参与校运会，于协作中传递温暖与担当。经过11周的深耕不辍，不仅让实习生完成了角色蜕变、提升了实践能力，更让他们读懂教育是“慢”的艺术。